Intézményünk, a Kádas György EGYMI 2026 tavaszán negyedik alkalommal nyerte el az „Oktatási Hivatal Bázisintézménye” címet.
A pályázat célja
Az Oktatási Hivatal Szolnoki Pedagógiai Oktatási Központja illetékességi területén működő köznevelési intézmények pedagógiai eredményességének növelése olyan intézmények bevonásával, amelyek készek megosztani már működő jó gyakorlataikat, helyet és lehetőséget biztosítanak műhelymunkák, bemutató órák, tanulmányi és tehetséggondozó versenyek, pedagógus-továbbképzések számára, bázisintézményi tevékenységükkel hozzájárulnak a pedagógiai szakmai közélet fejlődéséhez, valamint elősegítik a POK által biztosított pedagógiai-szakmai szolgáltatásokhoz való méltányos hozzáférést.
Bázisintézményi céljaink
- Intézményünkben folyó gyógypedagógiai nevelő-oktató munka, speciális módszereink és tanulásszervezési eljárásaink megismertetése az érdeklődő szakemberekkel és szülőkkel.
- Az együttnevelés eredményes megvalósításának támogatása.
- A sajátos nevelési igényű, tanulásban és értelmileg akadályozott, valamint autizmussal élő gyermekek és tanulók elfogadásának elősegítése.
- A többségi pedagógusok szakmai munkájának támogatása esetmegbeszélésekkel, módszertani és taneszköz-ajánlásokkal, műhelymunkákkal, workshopokkal és előadásokkal.
Jógyakorlataink
Az Oktatási Hivatal Bázisintézményeként fontos feladatunknak tekintjük a gyógypedagógiai tudás és a mindennapi munkánk során eredményesen alkalmazott módszerek megosztását. Jógyakorlataink a sajátos nevelési igényű gyermekek és tanulók fejlesztését, az együttnevelés támogatását, az elfogadó szemlélet erősítését, valamint a pedagógusok szakmai-módszertani segítését szolgálják.
1. „Együtt az EGYMI-ben”
Együttnevelést segítő, érzékenyítő pedagógiai tevékenység
Célja: A sajátos nevelési igényű tanulók együttnevelésének támogatása, felzárkóztatásuk és társadalmi beilleszkedésük elősegítése, valamint az integrált nevelésben-oktatásban dolgozó pedagógusok módszertani és szakmai támogatása.
Célcsoport: tanítók, tanárok, együttnevelést segítő pedagógusok, óvodapedagógusok, gyógypedagógusok.
Jógyakorlatunk az SNI gyermekek és tanulók eredményes együttnevelését és a befogadó pedagógiai szemlélet erősítését támogatja. Bemutató órákon, szakmai műhelymunkákon, fejlesztőeszköz-bemutatókon és konzultációkon osztjuk meg gyógypedagógiai tapasztalatainkat. Gyakorlati segítséget nyújtunk többek között a differenciált tanulásszervezéshez, a tevékenységközpontú eljárásokhoz és az autizmus-specifikus pedagógiai módszerek alkalmazásához.
2. MÁS-NAP - Társadalmi érzékenyítő program
Célja: A társadalmi érzékenyítés és szemléletformálás erősítése, a fogyatékossággal élő gyermekek és fiatalok elfogadásának támogatása, valamint közös élmények teremtése fogyatékossággal élő és tipikusan fejlődő gyermekek, fiatalok és felnőttek számára.
A jógyakorlatot a Kádas György EGYMI székhelyintézménye dolgozta ki, 12 évvel ezelőtt.
Célcsoport: többségi köznevelési intézmények gyermekei, tanulói, pedagógusai és nevelő-oktató munkát segítő dolgozói; gyógypedagógiai intézmények tanulói és pedagógusai; gyógypedagógusok; fogyatékossággal élő felnőttek; civil szervezetek; szülők és a helyi lakosság.
A MÁS-NAP egésznapos, városi szintű programunk, amelynek középpontjában az elfogadás, az együttműködés és a közös élmény áll. A résztvevők közös kulturális, zenei, színpadi és kézműves tevékenységekben vesznek részt. Az interaktív élményterek lehetőséget teremtenek arra is, hogy saját tapasztalatokon keresztül kerüljenek közelebb a fogyatékossággal élő emberek mindennapi életéhez.
3. Projektmódszer alkalmazása a fejlesztő nevelés-oktatásban
Célja: A súlyosan és halmozottan fogyatékos tanulók fejlesztő nevelés-oktatásának támogatása a projektmódszer alkalmazásával, az egyéni és csoportos készség- és képességfejlesztés segítése, valamint a protetikus környezet pedagógiai lehetőségeinek bemutatása.
Célcsoport: súlyosan és halmozottan fogyatékos tanulókkal foglalkozó gyógypedagógusok és mozgásfejlesztő szakemberek.
A jógyakorlat a magas támogatási szükségletű tanulók komplex fejlesztésében alkalmazza a projektpedagógia lehetőségeit. Az évszakokhoz, ünnepekhez, időjárási jelenségekhez és a mindennapi élethez kapcsolódó projektek élményközpontú tevékenységekre és sokoldalú tapasztalatszerzésre épülnek. A strukturált, egyéni szükségletekhez igazodó környezet támogatja többek között az érzékelés, a mozgás, a kommunikáció és az önállóság fejlődését.
4. Egészségnevelési projekthét
Célja: A sajátos nevelési igényű tanulók egészséges életmódra nevelése, az egészségmegőrző és prevenciós szemlélet kialakítása, valamint az egészségtudatos magatartás fejlődésének támogatása.
Célcsoport: óvodapedagógusok, tanítók, tanárok, együttnevelést segítő pedagógusok, gyógypedagógusok.
A karcagi tagintézmény jógyakorlata az SNI tanulók egészségtudatos szemléletének kialakítását segíti. A gyermekek játékos, interaktív és élményalapú tevékenységeken keresztül foglalkoznak az egészséges táplálkozással, a személyi higiéniával, a testmozgással, az egészségmegőrzéssel és a prevencióval. A projekthét minden tanévben más kiemelt témára épül, a feladatokat a tanulók életkorához, fejlettségi szintjéhez és egyéni szükségleteihez igazítjuk.
5. „Az erő legyen veled!”
Az integráció és az inklúzió lehetősége egy sportprogram keretében
Célja: A sajátos nevelési igényű tanulók együttnevelésének és társadalmi beilleszkedésének támogatása, elfogadásuk és önértékelésük erősítése, valamint közös sportélmény biztosítása SNI és tipikusan fejlődő tanulók számára.
Célcsoport: tanítók, tanárok, együttnevelést segítő pedagógusok, gyógypedagógusok, nevelőtanárok, sajátos nevelési igényű és tipikusan fejlődő tanulók.
A karcagi tagintézmény által életre hívott inkluzív sportprogram tanévente fekvenyomó bajnokság keretében valósul meg. A közös felkészülés és versenyzés fejleszti a kitartást, az önfegyelmet és az együttműködést, miközben erősíti az önbizalmat és az elfogadást. A program arra is ráirányítja a figyelmet, hogy az SNI tanulók között számos tehetséges sportoló található.
6. Iskolakert program
Tapasztalati tanulás természetközeli környezetben
Célja: A sajátos nevelési igényű tanulók közvetlen tapasztalatszerzésének biztosítása a természetről és a növények gondozásáról, valamint önállóságuk, együttműködésük, kézügyességük és környezettudatos gondolkodásuk fejlesztése.
Célcsoport: gyógypedagógusok, tanítók, tanárok, együttnevelést segítő pedagógusok, óvodapedagógusok.
Iskolakertünk az SNI tanulók számára élményalapú, cselekvő tanulási környezetet biztosít. A gyermekek ültetnek, veteményeznek, növényeket gondoznak, komposztálnak és betakarítanak. Megismerkednek a gyógy- és fűszernövényekkel, a természetes tápanyagkörforgással és a fenntartható kertészkedés lehetőségeivel. A közös munka sikerélményt ad, miközben erősíti a természet iránti felelősséget.
7. Fenntarthatóságra nevelés intézményünk mindennapjaiban
Célja: A természet iránti tisztelet, a felelősségteljes gondolkodás és a környezettudatos cselekvés kialakítása az SNI tanulókban, valamint a környezetvédelem, az energiatakarékosság, a hulladékcsökkentés és az újrahasznosítás lehetőségeinek megismertetése.
Célcsoport: gyógypedagógusok, tanítók, tanárok, együttnevelést segítő pedagógusok, óvodapedagógusok.
A fenntarthatóságra nevelés intézményünk mindennapjainak része. Szelektív hulladékgyűjtéssel, újrahasznosítással, víz- és energiatakarékossági gyakorlatokkal, iskolakerti tevékenységekkel, komposztálással, valamint „zöld napokkal” és témahetekkel tesszük élményszerűvé a környezeti nevelést. Célunk, hogy tanulóink megtapasztalják: mindennapi döntéseikkel ők maguk is tehetnek környezetük megóvásáért.
8. Kutyaterápiás foglalkozások
Élmény, motiváció, fejlesztés négylábú segítőkkel
Célja: A sajátos nevelési igényű tanulók fejlődésének támogatása élményszerű, motiváló és érzelmileg gazdag környezetben, kommunikációs, szociális, érzelmi és motoros készségeik fejlesztése, valamint sikerélményük és felelősségérzetük erősítése.
Célcsoport: gyógypedagógusok, tanítók, tanárok, együttnevelést segítő pedagógusok, óvodapedagógusok.
A terápiás kutya jelenléte biztonságos, elfogadó és motiváló környezetet teremt, segítheti a szorongás csökkentését és növelheti a tanulási motivációt. A gyermekek aktív résztvevői a foglalkozásoknak: feladatokat végeznek a kutyával, gondozási, kommunikációs és mozgásos tevékenységekbe kapcsolódnak be. A foglalkozások az egyéni szükségletekhez és fejlesztési célokhoz igazodnak.
9. „Nyitott műhelyajtók”
Pályaorientációs jógyakorlat
Célja: A sajátos nevelési igényű tanulók támogatása abban, hogy képességeikhez, érdeklődésükhöz és egyéni adottságaikhoz illeszkedő, reálisan megvalósítható továbbtanulási és pályaválasztási döntéseket hozzanak.
Célcsoport: gyógypedagógusok, tanítók, tanárok, együttnevelést segítő pedagógusok, szülők és SNI tanulók.
A tanulók betekinthetnek szakiskolánk különböző műhelyeibe, megismerkedhetnek az ott folyó munkafolyamatokkal és eszközökkel, valamint valós tevékenységekben próbálhatják ki magukat. A közvetlen tapasztalatszerzés segíti saját képességeik és érdeklődésük felismerését, a szakmák világának reális megismerését és a tudatosabb pályaválasztást. A program egyúttal a szülők és a többségi intézmények pedagógusainak tájékozódását is segíti.
10. Önismereti program autizmussal élő tanulóknak
Célja: Az autizmussal élő tanulók önismeretének fejlesztése, alapvető személyiségjegyeik, pozitív tulajdonságaik és nehézségeik felismerésének segítése, valamint kiegyensúlyozott, pozitív énképük kialakítása.
Célcsoport: gyógypedagógusok, tanítók, tanárok, együttnevelést segítő pedagógusok, óvodapedagógusok.
A székhelyintézmény autizmus-specifikus jógyakorlatunk az autizmussal élő tanulók önismeretének, pozitív énképének és érzelmi biztonságának fejlődését támogatja. A program az intézmény autizmus spektrum pedagógiája szakos mesterpedagógusa által kidolgozott módszertanra és vizuális támogató eszközrendszerre épül. Segíti a tanulókat saját tulajdonságaik és érzelmeik felismerésében, a társas helyzetek, szabályok és elvárások megértésében, valamint az új iskolai környezethez való alkalmazkodásban.
11. Bázisintézményi mentori program
Célja: A gyógypedagógus hallgatók, az intézményünkben Gyakornok fokozatban foglalkoztatott szakemberek és a gyógypedagógiai asszisztensképzésben részt vevők szakmai fejlődésének támogatása, gyakorlati tapasztalatszerzésük segítése és a gyógypedagógusi hivatás iránti elköteleződésük megerősítése.
Célcsoport: gyógypedagógusok, gyógypedagógus-hallgatók és gyógypedagógiai asszisztensnek készülő tanulók.
A program résztvevői intézményünk különböző nevelési-oktatási színterein hospitálva közvetlenül ismerhetik meg a gyógypedagógiai munka sokszínűségét. A hospitálásokat vezetett mentorbeszélgetések, szakmai konzultációk, módszertani segédanyagok és eszközbemutatók egészítik ki. A program célja, hogy a leendő és pályakezdő szakemberek biztos gyakorlati tudást, hiteles szakmai mintákat és befogadó pedagógiai szemléletet sajátítsanak el.
.jpg)
