Készségfejlesztő iskola

A készségfejlesztő iskolánk célja, hogy a középsúlyos értelmi fogyatékos tanulókat felkészítse a lehető legönállóbb életvitelre, segítse mindennapi életük megszervezéséhez, közösségi részvételükhöz és a munkajellegű tevékenységek végzéséhez szükséges készségek kialakítását. A készségfejlesztő iskola emellett a szakképzésben részt venni nem tudó, enyhe értelmi fogyatékos tanulók számára is biztosítja az életkezdéshez, az önállóbb életvitelhez és – egyéni lehetőségeikhez mérten – a munkajellegű tevékenységek végzéséhez szükséges készségek fejlesztését.

A közismereti oktatás a sajátos nevelési igény jellegéhez igazodó közismereti kerettanterv alapján folyik. A készségfejlesztő iskola gyakorlati évfolyamainak képzését a készségfejlesztő kerettantervek határozzák meg.

Az iskolánk kiemelt feladata, hogy a tanulók meglévő képességeire, egyéni szükségleteire és érdeklődésére építve olyan ismereteket és készségeket fejlesszen, amelyek segítik a lehető legönállóbb életvitel kialakítását, a mindennapi életben való eligazodást, a közösségi kapcsolatokban való részvételt, valamint – egyéni lehetőségeikhez mérten – a munkajellegű tevékenységek végzését.

A képzés során nagy hangsúlyt kap a gyakorlati tapasztalatszerzés, a munkatevékenységek fokozatos megismerése és az önálló feladatvégzés kialakítása. Tanulóink olyan egyszerű, jól begyakorolható, betanulást igénylő munkafolyamatokat sajátítanak el, amelyek megfelelnek képességeiknek, és amelyek későbbi életvezetésüket, munkavégzésüket és társadalmi beilleszkedésüket segítik. A gyakorlati tevékenységek során fejlődik a tanulók feladattudata, figyelme, kitartása, munkafegyelme, felelősségérzete, együttműködési készsége, valamint a szabályok betartásának képessége.

A készségfejlesztő iskola nevelő-oktató munkájának fontos célja az önállóság fokozatos kialakítása. Ennek részeként a tanulók megtanulják a személyes higiénével, az öltözködéssel, a közlekedéssel, a környezetük rendben tartásával, a háztartási feladatokkal és a mindennapi élet megszervezésével kapcsolatos teendőket. A pedagógiai folyamat során törekszünk arra, hogy a tanulók a lehetőségeikhez mérten minél több tevékenységet önállóan, illetve egyre kevesebb segítséggel legyenek képesek elvégezni.

A képzés felépítése

A készségfejlesztő iskolának négy évfolyama van. Az első két évfolyamon, a 9–10. évfolyamon a közismereti képzés mellett már megjelennek a gyakorlati élethez és a munkavégzéshez kapcsolódó tevékenységek. A további két évfolyamon, a 11–12. évfolyamon a gyakorlati felkészítés kap hangsúlyosabb szerepet.

Készségfejlesztő iskolánkban az előkészítő 9–10. évfolyam elvégzése után három kerettanterv képzési egységei sajátíthatók el.

1. Agyagtárgy-készítő (8 óra), háztartástan – életvitel (8 óra), udvaros (4 óra) készségfejlesztő kerettanterv.

2. Kert- és parkápoló (12 óra), textil- és fonalmentő (8 óra) készségfejlesztő kerettanterv.

3. Habilitációs célú munkavégzés integrált munkavégzésre nem képes tanulók részére (4 óra), irodatechnikai eszközök használata (4 óra), papírtermék-készítő (12 óra) készségfejlesztő kerettanterv.

A képzésbe való felvétel feltételei

• a tanuló felvételét javasló szakértői bizottság szakvéleménye;
• jelentkezési lap a középfokú iskolai képzésbe;
• az elvégzett értelmileg akadályozott évfolyamokat tanúsító bizonyítvány;
• a képzési modulokhoz megfelelő fizikai, egészségi és pszichés állapot.

Készségfejlesztő iskolai vizsga

A 12. évfolyam végén a készségfejlesztő iskola elméleti és gyakorlati vizsgával zárul. A képzés végén a tanuló előre összeállított tételsor alapján, gyakorlati tevékenységet kísérően ad számot elméleti tudásáról.

A gyakorlati vizsgán be kell mutatni egy készterméket vagy munkafolyamatot, amelyet a tanuló a legjobbnak tart saját munkái közül, egy elkezdett munkadarabon pedig folytatja a munkát, bemutatva gyakorlati ismereteit.

A vizsgabizottság összetétele a gyakorlati tevékenységet oktató szakemberből, szakirányú végzettségű gyógypedagógusból és a bizottság elnökéből áll.

Készségfejlesztő iskolánkban arra törekszünk, hogy tanulóink a nálunk töltött évek során minél önállóbbá, magabiztosabbá és tevékenyebbé váljanak, megtalálják azokat a feladatokat, amelyekben sikeresek lehetnek, és megszerezzék mindazokat a gyakorlati ismereteket és készségeket, amelyekre felnőtt életükben támaszkodhatnak.

Hiszünk abban, hogy minden tanulónk képes fejlődni, értéket teremteni és a saját lehetőségeihez mérten aktív, hasznos tagjává válni közösségének.