Óvodánk bemutatása
Intézményünk vármegyénkben elsőként 1987 szeptembere óta látja el a sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelését. Óvodánk biztonságos, elfogadó és fejlesztő környezetet biztosít a hozzánk járó kisgyermekek számára, ahol minden gyermek egyéni szükségleteihez igazodva fejlődhet.
Óvodánkban sajátos nevelési igényű, tanulásban akadályozott, értelmileg akadályozott, valamint autizmus spektrum zavarral élő gyermekek nevelését végezzük. Ellátjuk továbbá azokat az ép intellektusú, autizmussal élő gyermekeket is, akik integrált óvodai keretek között nem nevelhetők-oktatók.
Intézményünkbe óvodás gyermek kizárólag az illetékes Pedagógiai Szakszolgálat Szakértői Bizottsága által kiállított, érvényes szakértői vélemény alapján vehető fel.
Az óvodai nevelés célja a gyermekek sokoldalú, harmonikus fejlődésének elősegítése, a gyermeki személyiség kibontakoztatása, valamint az esetleges fejlődési hátrányok mérséklése. Nevelőmunkánk során kiemelt figyelmet fordítunk az életkori és egyéni sajátosságokra, az eltérő fejlődési ütem figyelembevételére, valamint a kiemelt figyelmet igénylő gyermekek ellátására.
A sajátos nevelési igényű, értelmileg akadályozott gyermekek óvodai nevelése a speciális nevelési szükségletekhez és az érési sajátosságokhoz igazodó pedagógiai támogatásra, valamint az érzelmi biztonság megteremtésére épül. Célunk a testi, értelmi és szociális fejlődés komplex támogatása.
A fejlesztés minden gyermek esetében komplex szemléletben valósul meg, amely magában foglalja a vizuális, akusztikus, taktilis és mozgásos észlelés fejlesztését, a motoros képességek, a beszéd- és nyelvi készségek, valamint az értelmi képességek fejlesztését. A fejlesztési területeket minden esetben a gyermek egyéni sajátos nevelési igénye határozza meg.
Nevelési programunk a sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelvével összhangban kiemelt célként kezeli, hogy az elvárások minden esetben a gyermekek egyéni fejlődési üteméhez igazodjanak.
Az óvodai nevelés során gyógypedagógusaink projektmódszert alkalmaznak. A módszer alapja a tapasztalati úton történő tanulás, amelyben az önálló és csoportos tapasztalatszerzés, a közvetlen élmények és megfigyelések kiemelt szerepet kapnak. A játék, az utánzás és a megfigyelés mint alapvető tanulási formák komplex tevékenységekbe ágyazva segítik a gyermekek fejlődését. Egy nevelési év során tíz, egymásra épülő projekt feldolgozására kerül sor, amelyek az évszakokhoz és az ünnepkörökhöz kapcsolódnak.
Az alkalmazott fejlesztési módszereket és eszközrendszert minden esetben a gyermekek egyéni szükségletei határozzák meg. Kiemelt figyelmet fordítunk a mozgásnevelésre és mozgásfejlesztésre, valamint a mozgásos akadályozottságból eredő hátrányok csökkentésére. A mozgásfejlesztés csoportos foglalkozások, egyéni konduktív mozgásfejlesztés és TSMT-terápia keretében valósul meg, amelyeket konduktor szakember vezet.
Óvodásaink számára a konduktív mozgásfejlesztés mellett további speciális terápiák is biztosítottak, így például a kutyás terápia, amely jótékony hatással van az értelmileg akadályozott gyermekek fejlődésére. A terápiás kutya jelenléte biztonságos, motiváló és örömteli légkört teremt, amely jelentősen hozzájárul a gyermekek érzelmi, szociális és kognitív fejlődéséhez. A kutyás terápia különösen hatékony az értelmileg akadályozott és autizmussal érintett gyermekek fejlesztésében. Segíti a kommunikációs készségek fejlődését, fejleszti a figyelmet és az együttműködést, csökkenti a szorongást, valamint pozitív hatással van az érzelmi szabályozásra. A gyermekek a terápiás foglalkozások során természetes módon, játékos helyzetekben szereznek sikerélményeket. A foglalkozások minden esetben gyógypedagógus, kutyafelvezető szakember és vizsgáztatott terápiás kutya irányításával, a gyermekek egyéni szükségleteihez igazodva valósulnak meg.
A szakértői véleményben foglalt javaslatok alapján a gyermekek egyéni logopédiai foglalkozásokon vesznek részt, amelyek célja a beszédindítás és a beszédfejlesztés.
Az autizmussal érintett gyermekek óvodai nevelésében kiemelt cél a kommunikációs, szociális és kognitív területek fejlesztése, vizuális támogatással. A nem beszélő vagy megkésett beszédfejlődésű gyermekek esetében hangsúlyt kap az alternatív és augmentatív kommunikációs eszközök használatának elsajátítása, a verbális és nonverbális kommunikáció fejlesztése, az alapvető önkiszolgálási szokások kialakítása, valamint az adekvát játékhasználat tanítása.
Minden gyermek fejlesztésében alapelvünk a kis lépésekben, fokozatosan történő, tevékenységekbe ágyazott feladattervezés, a sikeres készségelsajátítás érdekében.
Az óvodai nevelés eredményességében kiemelt szerepet kap a szülőkkel való együttműködés. A szülők intézményünk fontos partnerei, akikkel a csoportvezető gyógypedagógusok napi szintű kapcsolatot tartanak. A családok támogatása érdekében lehetőséget biztosítunk az óvodában alkalmazott fejlesztőeszközök megismerésére, használatuk bemutatására, valamint igény szerint azok otthoni kölcsönzésére is, elősegítve a gyermekek folyamatos, otthoni fejlesztését.
Képek teljes méretben való megtekintéséhez kattitson ide.
.jpg)
